sábado, 31 de agosto de 2013
Bariatric Coaching y Mi bypass Gastrico: LA TELARAÑA ADICTIVA ¿Quién Come a Quién? (Maximo ...
Bariatric Coaching y Mi bypass Gastrico: LA TELARAÑA ADICTIVA ¿Quién Come a Quién? (Maximo ...: Esta semana, cayeron en mis manos 2 libros que me gustaría compartir con todos ustedes! La verdad es que no tiene desperdicio, a mi opinion ...
MÉTODO DEL DR. RAVENNA :
NUESTRO MÉTODO
Es muy sencillo, y como todo lo simple requiere un tiempo para entenderlo.
Cuando tratamos la Obesidad estamos tratando con un problema de conducta, una adicción o tendencia a comer más de lo necesario. Ser gordo es ser “excesivo” en conducta, en cuerpo, en plato y en talle. Esto, en definitiva, es la ADICCION: “manotear” más de lo mismo e ignorar como se puede “sacar” de adentro lo propio, lo sano, lo inteligente, lo tranquilizado y lo creativo.
Cuando tratamos la Obesidad estamos tratando con un problema de conducta, una adicción o tendencia a comer más de lo necesario. Ser gordo es ser “excesivo” en conducta, en cuerpo, en plato y en talle. Esto, en definitiva, es la ADICCION: “manotear” más de lo mismo e ignorar como se puede “sacar” de adentro lo propio, lo sano, lo inteligente, lo tranquilizado y lo creativo.
Lo visible, es el cuerpo que habla desde su voluptuosidad, pero hay que ir mas allá, a las conductas que llevan al exceso a ese cuerpo por la falta de medida.
Adelgazar es una gran oportunidad para educar la tolerancia.
Lo importante es adelgazar para cambiar los hábitos y no cambiar los hábitos para luego poder adelgazar. Porque a medida que descendemos de peso, los hábitos se van modificando gracias al estímulo que representa verse bien. El estímulo fundamental es el descenso de peso, porque al sacarnos de encima una mochila pesada podemos pensar más claramente, y esa claridad lleva a no cometer los mismos errores de siempre. Además, y esto es fundamental, se está lejos de la comida de más (el exceso). Al cortar con la dependencia sentirá un gran alivio.
Para nosotros es prioritario ofrecerle un sistema coherente, contenedor y continuo, pero que la confronte con su debilidad. No se trata de enseñar a comer porque ya lo sabe lo que no sabe es PARAR, porque está dominado. Pero lograr un descenso rápido de peso sí motiva su deseo.
Nuestro Método se basa en el CORTE inmediato con los excesos, la MEDIDA – en la porción, el cuerpo y la ropa-; y la DISTANCIA entre las comidas y con la comida.
Estas tres pautas, aplicadas con sentido amplio, abren muchas otras puertas:
El CORTE
Es con el exceso, con la obsesión, con la voracidad. Es despegarse y desapegarse. Alivia y permite comenzar o recomenzar.
La MEDIDA
Es en la porción, en el talle, en la acción y aplaca el hambre.
La DISTANCIA
Es con la comida y con el exceso. Tomar distancia es medir, apreciar, ver, ser sin otro, ser objetivo.
Distanciar las comidas es darse cuenta que se puede estar sin comer tanto ni tantas veces…¡y no pasa nada!!!!
Distanciar las comidas es darse cuenta que se puede estar sin comer tanto ni tantas veces…¡y no pasa nada!!!!
Una vez que se llega al peso deseado y se inicia el mantenimiento, es necesario comenzar a trabajar en profundidad sobre el reconocimiento de la nueva imagen corporal. Es decir, consolidar la relación del paciente consigo mismo y con el medio.
RESULTADOS
Realizamos un tratamiento agudo para trastornos crónicos y/o recurrentes
Obtenemos un sólido mantenimiento de los logros en el largo plazo
Modificamos el desorden, la confusion, el desborde, el desaliento y la ansiedad, producto de reiterados fracasos previos y de lo complejo de estos trastornos.
Obtenemos un sólido mantenimiento de los logros en el largo plazo
Modificamos el desorden, la confusion, el desborde, el desaliento y la ansiedad, producto de reiterados fracasos previos y de lo complejo de estos trastornos.
LOGROS
Se baja entre 200 y 350 grs/dia (promedio)
Hombres: 8 a 11 % de su peso/mes
Mujeres: 6 a 9 % de su peso/mes.
Al ver los resultados, aumenta la motivacion para continuar el tratamiento.
Hombres: 8 a 11 % de su peso/mes
Mujeres: 6 a 9 % de su peso/mes.
Al ver los resultados, aumenta la motivacion para continuar el tratamiento.
jueves, 29 de agosto de 2013
LACAN : EL SUJETO Y EL LENGUAJE .
Sobre el concepto de sujeto, en la conferencia "Lugar, origen y fin de mi enseñanza" (Lyon, 1967)
"El lenguaje está antes que el hombre, lo que es evidente. No sólo el hombre nace en el lenguaje, exactamente como nace en el mundo, sino que nace por el lenguaje. (...)
El sujeto está fabricado por cierto número de articulaciones que se produjeron, y ha caído como fruto maduro de la cadena significante.
Ya cuando nace, cae de una cadena significante- quizá complicada, en todo caso elaborada- a la que precisamente subyace lo que llamamos deseo de los padres. Aunque este deseo haya sido justamente que no naciera, y sobre todo en ese caso, difícilmente se pueda no tenerlo en cuenta en el hecho de su nacimiento."
Fuente : Leer a Lacan .
"El lenguaje está antes que el hombre, lo que es evidente. No sólo el hombre nace en el lenguaje, exactamente como nace en el mundo, sino que nace por el lenguaje. (...)
El sujeto está fabricado por cierto número de articulaciones que se produjeron, y ha caído como fruto maduro de la cadena significante.
Ya cuando nace, cae de una cadena significante- quizá complicada, en todo caso elaborada- a la que precisamente subyace lo que llamamos deseo de los padres. Aunque este deseo haya sido justamente que no naciera, y sobre todo en ese caso, difícilmente se pueda no tenerlo en cuenta en el hecho de su nacimiento."
EL CAMINO EN EL TEST DE LA CASA .
El Camino en el Test de la Casa.
Es a partir de los 5 años aproximadamente cuando los dibujos comienzan a enriquecerse con detalles, las ventanas ya no son simples cuadrados sino que ahora se le suman cortinas, a veces tejados y particularmente empieza a graficarse el camino de acceso a la casa.
En el test de la casa en niños independientemente de la estructura general que se relaciona mas a aspectos evolutivos y de desarrollo mental los accesorios cobran un peso importante cuando aparecen indicadores psicoafectivas, entre ellos dos elementos complementarios importantes son el camino y el humo de la chimenea, este ultimo ligado a la expresión de afectos.
En este material realizaremos un comentario respecto a la simbología y a algunos estilos de caminos.
Cuando hablamos de camino en el test de la Casa en niños debemos encuadrarlo no en un detalle básico como lo son el techo, la puerta, las ventanas y las paredes, sino como un accesorio, esto es un elemento que no hace a lo esencial del objeto a representar.
Psicológicamente la presencia de camino en los niños cumple la función de demarcar un territorio entre lo que es la familia y el afuera. Así el camino es una forma de simbolizar la salida de lo endogámico a lo exogámico, a la vez de también de funcionar como un amortiguador o defensa frente a la presencia de lo extraño, es decir el mundo no familiar.
Por esto a partir de los 5 años el niño también pone mucho énfasis en representar el entorno como soporte primario a su posicionamiento en el. Así primero dibuja el piso, luego el cielo y el sol y después suma otros elementos, esto particularmente en el dibujo libre.
En el caso del test de la casa una vez graficada la casa puede sumar piso, árboles, flores, sol y nubes.
El camino en la casa entonces es un mediador y por ende podrá servir como una manera de establecer un espacio positivo y diferenciado entre el adentro y el afuera o utilizado mas como un obstáculo y una comunicación ya no tan fluida entre ambos contextos. Son sintomáticos los caminos cuando se presentan tortuosos con muchos acortamientos, excesivamente largos, con presencia de piedras u otros obstáculos que impidan la circulación por el.
También es importante ver hacia que lugar se dirigen y cuantos caminos están presentes. Hay una forma de camino que partiendo de la puerta de la casa se dirige hacia la zona superior de la hoja, estos caminos indican un importante refugio del niño hacia su vida de fantasía y cierto aislamiento social.
Son más positivos los caminos no tan largos, semicurvos que bien o se orientan a derecha sin gran desviación o son frontales hacia la zona inferior de la hoja.
En el dibujo podemos observar varios elementos significativos, 3 chimeneas, numerosas ventanas, un exceso de anchura y dos caminos. Esto entraría dentro de un estilo de dibujo rígido y estereotipado con énfasis en la graficación simétrica. Se trata del dibujo de una adolescente psicótica. En realidad aquí el camino es tan ancho que se mete dentro de la casa, particularmente en la puerta derecha. La línea verde que aparece como base en realidad no es la base de la casa sino el piso por ende esta casa no tiene base, es un contorno que en su base no está definida. Las puertas abiertas indican la presencia de una importante vulnerabilidad yoica, la persona queda expuesta a lo externo y más allá del camino no puede evitar que ello la invada. Los dos caminos indican una importante disociación a afectiva. El techo rojo muy detallado con todos los componentes simétricamente colocados dan la idea si dividimos la casa por la mitad que se trata de dos casa en una, así entonces el exceso de detalles es una defensa obsesiva y patológica contra la desorganización psíquica.
Tenemos a tu disposición el Curso de Formación en Psicodiagnostico Infantil en su modalidad a distancia. De 12 meses de duración. Al finalizar el Curso de Formación obtenés el Título de Especialista en Psicodiagnostico Infantil.
El Psicodiagnóstico Infantil constituye uno de los campos de aplicación del Psicodiagnóstico en si, el Psicodiagnóstico es el conjunto de herramientas compuesto por Test, Técnicas y Pruebas que tienen comofinalidad el estudio profundo de la personalidad desde un punto de vista clínico, psicopatológico y en función de la orientación será el tipo de exploración que el profesional necesite hacer sobre la persona (niño, adolescente o adulto) que se propone evaluar . En el caso de lo niños el objetivo del Psicodiagnóstico infantil será el conocimiento de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo, intelectuales, cognitivos, emocionales y afectivos y disposiciones potenciales del niño. Comprende entonces las edades de la primera y la segunda infancia, esto es entre los dos y los 11 años. Dentro del campo de evaluación podemos incluir también desde los niños recién nacidos hasta los de dos años, pero aquí la forma de evaluación seria en base a la integración de otro tipo de métodos tales como la evaluación de la psicomotricidad y las observaciones pediátricas y psicológicas que se realizan durante el primer año de vida donde las sintomatologías se expresan mas a través del cuerpo, pensemos que estamos en los albores del psiquismo por lo cual será el cuerpo el que hable de aquellos malestares del niño. Nuestro trabajo consiste en el aprendizaje teórico, técnico y practico de Test y Pruebas psicológicas y pedagógicas que nos permitan comprender al niño en toda su dimensión personal.
Si te interesa alguna de nuestras propuestas podes visitarnos en:
www.angelfire.com/ak/
o escribirnos a:
grafologia@fibertel.com.ar
Es a partir de los 5 años aproximadamente cuando los dibujos comienzan a enriquecerse con detalles, las ventanas ya no son simples cuadrados sino que ahora se le suman cortinas, a veces tejados y particularmente empieza a graficarse el camino de acceso a la casa.
En el test de la casa en niños independientemente de la estructura general que se relaciona mas a aspectos evolutivos y de desarrollo mental los accesorios cobran un peso importante cuando aparecen indicadores psicoafectivas, entre ellos dos elementos complementarios importantes son el camino y el humo de la chimenea, este ultimo ligado a la expresión de afectos.
En este material realizaremos un comentario respecto a la simbología y a algunos estilos de caminos.
Cuando hablamos de camino en el test de la Casa en niños debemos encuadrarlo no en un detalle básico como lo son el techo, la puerta, las ventanas y las paredes, sino como un accesorio, esto es un elemento que no hace a lo esencial del objeto a representar.
Psicológicamente la presencia de camino en los niños cumple la función de demarcar un territorio entre lo que es la familia y el afuera. Así el camino es una forma de simbolizar la salida de lo endogámico a lo exogámico, a la vez de también de funcionar como un amortiguador o defensa frente a la presencia de lo extraño, es decir el mundo no familiar.
Por esto a partir de los 5 años el niño también pone mucho énfasis en representar el entorno como soporte primario a su posicionamiento en el. Así primero dibuja el piso, luego el cielo y el sol y después suma otros elementos, esto particularmente en el dibujo libre.
En el caso del test de la casa una vez graficada la casa puede sumar piso, árboles, flores, sol y nubes.
El camino en la casa entonces es un mediador y por ende podrá servir como una manera de establecer un espacio positivo y diferenciado entre el adentro y el afuera o utilizado mas como un obstáculo y una comunicación ya no tan fluida entre ambos contextos. Son sintomáticos los caminos cuando se presentan tortuosos con muchos acortamientos, excesivamente largos, con presencia de piedras u otros obstáculos que impidan la circulación por el.
También es importante ver hacia que lugar se dirigen y cuantos caminos están presentes. Hay una forma de camino que partiendo de la puerta de la casa se dirige hacia la zona superior de la hoja, estos caminos indican un importante refugio del niño hacia su vida de fantasía y cierto aislamiento social.
Son más positivos los caminos no tan largos, semicurvos que bien o se orientan a derecha sin gran desviación o son frontales hacia la zona inferior de la hoja.
En el dibujo podemos observar varios elementos significativos, 3 chimeneas, numerosas ventanas, un exceso de anchura y dos caminos. Esto entraría dentro de un estilo de dibujo rígido y estereotipado con énfasis en la graficación simétrica. Se trata del dibujo de una adolescente psicótica. En realidad aquí el camino es tan ancho que se mete dentro de la casa, particularmente en la puerta derecha. La línea verde que aparece como base en realidad no es la base de la casa sino el piso por ende esta casa no tiene base, es un contorno que en su base no está definida. Las puertas abiertas indican la presencia de una importante vulnerabilidad yoica, la persona queda expuesta a lo externo y más allá del camino no puede evitar que ello la invada. Los dos caminos indican una importante disociación a afectiva. El techo rojo muy detallado con todos los componentes simétricamente colocados dan la idea si dividimos la casa por la mitad que se trata de dos casa en una, así entonces el exceso de detalles es una defensa obsesiva y patológica contra la desorganización psíquica.
Tenemos a tu disposición el Curso de Formación en Psicodiagnostico Infantil en su modalidad a distancia. De 12 meses de duración. Al finalizar el Curso de Formación obtenés el Título de Especialista en Psicodiagnostico Infantil.
El Psicodiagnóstico Infantil constituye uno de los campos de aplicación del Psicodiagnóstico en si, el Psicodiagnóstico es el conjunto de herramientas compuesto por Test, Técnicas y Pruebas que tienen comofinalidad el estudio profundo de la personalidad desde un punto de vista clínico, psicopatológico y en función de la orientación será el tipo de exploración que el profesional necesite hacer sobre la persona (niño, adolescente o adulto) que se propone evaluar . En el caso de lo niños el objetivo del Psicodiagnóstico infantil será el conocimiento de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo, intelectuales, cognitivos, emocionales y afectivos y disposiciones potenciales del niño. Comprende entonces las edades de la primera y la segunda infancia, esto es entre los dos y los 11 años. Dentro del campo de evaluación podemos incluir también desde los niños recién nacidos hasta los de dos años, pero aquí la forma de evaluación seria en base a la integración de otro tipo de métodos tales como la evaluación de la psicomotricidad y las observaciones pediátricas y psicológicas que se realizan durante el primer año de vida donde las sintomatologías se expresan mas a través del cuerpo, pensemos que estamos en los albores del psiquismo por lo cual será el cuerpo el que hable de aquellos malestares del niño. Nuestro trabajo consiste en el aprendizaje teórico, técnico y practico de Test y Pruebas psicológicas y pedagógicas que nos permitan comprender al niño en toda su dimensión personal.
Si te interesa alguna de nuestras propuestas podes visitarnos en:
www.angelfire.com/ak/
o escribirnos a:
grafologia@fibertel.com.ar
NI UNA SOLA PALABRA DE AMOR . Página 12 - 29/8/2013
Por Sergio Zabalza *
Circula en la web el cortometraje Ni una palabra de amor, protagonizado por Andrea Carballo y dirigido por El Niño Rodríguez; está hecho a partir de grabaciones auténticas, encontradas en el casete de un viejo contestador telefónico. Se trata de una infinidad de mensajes en los que ella, María Teresa, le recrimina, le enrostra y le reprocha a él, Enrique, el destrato del que la hace objeto. La frase “Ni una sola palabra de amor” forma parte del material grabado. Hoy, los verdaderos María Teresa y Enrique siguen juntos e incluso han concedido entrevistas periodísticas. Lo cierto es que poco se habla de las razones por las cuales el señor espera decenas de mensajes antes de responderle a la dama.
Sin duda, el éxito logrado por el video se vincula con la identificación que el público experimenta al verlo. Es que el corto convoca resonancias de las escenas domésticas que protagonizan miles y miles de parejas en su vida cotidiana. Entonces, ¿por qué el hombre necesita que la mujer le pregunte hasta el hartazgo si él la quiere, o si se van de vacaciones, o si reservó mesa para ir a cenar? (o si sacó la basura, paseó al perro o arregló ese picaporte).
Lacan dice (Seminario “Las formaciones del inconsciente”) que “la relación primitiva del sujeto obsesivo a su propio deseo está fundada sobre la denegación del deseo del Otro. El término ‘negación’ está aplicado al sentido donde Freud nos lo muestra provisto del signo ‘no’”. Por ejemplo, ni una sola palabra de amor.
Este “no” resulta de una reacción de defensa llamada anulación, cuyo principal sostén consiste en generar una demanda asfixiante. Así, a costa de la letanía constante de la queja femenina, el hombre evita asumir que el deseo, su propio deseo, no tiene solución: el deseo, para ella como para él, insiste. Pero, cuando el hombre evita así asumirlo, la falta de satisfacción estructural propia del ser –hombre o mujer– queda a cuenta de ellas. No en vano se ha dicho que la mujer es síntoma del hombre.
El sentido común indica que los hombres huyen de la demanda femenina. Cualquier charla entre varones atestigua las cosas que hacen los tipos con tal de que la mujer “no me rompa las pelotas”. Y sin embargo, la perspectiva psicoanalítica invierte el punto de vista, El obsesivo (léase, para este caso, el hombre) busca que le pidan.
* Psicoanalista.
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