CARL GUSTAV JUNG

Médico psiquiatra, psicólogo y ensayista suizo, figura clave en la etapa inicial del psicoanálisis, fundador de la escuela de Psicología Analítica. Carl Jung nació en el seno de una familia de ascendencia alemana y de tradición eclesiástica, de padre filólogo y clérigo. Durante su adolescencia fue un gran lector y terminada su educación inicial, ingresó en la facultad de medicina en la Universidad de Basilea. En 1900 Carl Jung comenzó a trabajar como ayudante en la clínica psiquiátrica de Burghölzli (Zurich), durante tres años. En 1905 se doctoró en psiquiatría y fue médico jefe de la clínica psiquiátrica de la Universidad de Zurich hasta 1909. En 1907 conoce a Sigmund Freud y se inicia una fecunda colaboración que duró hasta mediados de 1912, cuando empezaron a manifestarse divergencias y la separación definitiva en 1913. En 1922 adquiere en propiedad unos terrenos a orillas del Lago de Zúrich y aprende a esculpir piedra, realizando una ampliación de la casa. Carl Jung llama a la casa "Bollingen" y será su lugar de retiro y meditación. En 1920 comienza una etapa de viajes que lo lleva a Argelia, Túnez, Francia, Estados Unidos, Kenya y Uganda. En 1930 fue nombrado presidente honorario de la Asociación Alemana de Psicoterapia y en 1933 profesor de psicología médica en la Universidad Politécnica Federal de Zúrich. Invitado por el gobierno indio a efectos del jubileo de los veinticinco años de la Universidad de Calcuta, Carl Jung viaja en 1938 y se interesa por la meditación el yoga y el budismo. Murió en su casa a orillas del lago a los 86 años. Carl Jung fue un pionero de la psicología profunda, y uno de los estudiosos de esta disciplina más ampliamente leídos en el siglo veinte, se dedicó a la exploración del “espacio interno”, equipado con un conocimiento aparentemente inagotable sobre mitología, religión y filosofía, psicologia y psiquiatria. 

FUENTE : CAMPO VINCULAR PSICOTERAPIA . 

Comer en exceso : apropiación del deseo que me daña .

"Cuanto más haga para apropiarme del proyecto de delgadez, mejor, para poder ir en contra del virus de la obesidad, que se expande en el mundo. 
A mayor palatabilidad, más tentación, más deseo, más apropiación del deseo que me daña, pero como me gusta, dejo de lado el daño que me hace. Cuantas más cosas haga, cuanta más distancia con la comida, menos hambre tendré.

Las compulsiones son a estómago lleno: Mastico, me alivio, me reprocho, disminuye la autoestima… mastico. La comida es algo que yo mismo me lo proveo, no dependo de nadie para obtener placer. Es un auto-placer. La gordura es una enfermedad de los límites, del pudor que se pierde, y que se corrige con compromiso."

Dr. Máximo Ravenna .

LO QUE NO DECIMOS ...

Anorexia: el otro en la anorexia, saber y goce (Freud - Lacan) . Estudio del psicoanálisis y psicología .

Anorexia, saber y goce.
En un agregado de 1920 a "La metamorfosis de la pubertad" Freud planteaba que "las fantasías de la época de la pubertad tienen su punto de partida en la investigación sexual infantil, a la que el niño hubo de renunciar ya en épocas anteriores"
Recordemos que la investigación sexual infantil es planteada por Freud como efecto de una pulsión de saber que no puede contarse entre los componentes pulsionales elementales, y que es atraída y quizás despertada por el enigma de la procedencia de los niños, generalmente ante la aparición de un hermanito.
Freud planteará que la investigación sexual infantil fracasa ante el horror a la castración. Este fracaso típico ejerce para siempre una "influencia paralizante" sobre todo proceso mental ulterior, cuando no produce una "interrupción duradera de la pulsión de saber".
Encontramos aquí el fundamento del horror al saber propio de la neurosis: se trata del horror a la castración. ¿Qué ocurre entonces con el saber en los casos de anorexia como el que acabamos de relatar?

El Otro en la anorexia.
En el seminario sobre Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, Lacan ubicará a la anorexia como una detención del sujeto en la primera respuesta que ofrece a la pregunta acerca del deseo parental: esta primera respuesta es el fantasma de su propia desaparición, de su muerte.
Ubica los por qué del niño no como efecto de un deseo de saber, sino como intentos de poner a prueba el deseo del adulto: "el sujeto aprehende el deseo del Otro en lo que no encaja, en las fallas del discurso del Otro". Así, es en la medida en que el Otro se queda sin palabras, que surge el intervalo, poniéndose en función el deseo vía la metonimia.
El Otro se presenta aquí como rechazando la función del intervalo, de la falla en el saber, no hay deseo del Otro que aprehender. El sujeto insiste entonces con su pregunta infantil y con aquella primera respuesta, sin la posibilidad dialéctica del "Hombre de los sesos frescos", quien no tiene la menor idea de que pueda tener alguna idea propia, y entonces "roba nada".

Nos preguntamos si es esta posición extrema que manifiesta la anorexia en el campo de la psicosis la quedescribe Lacan en su seminario Les non-dupes errent, donde dice, refiriéndose a una anoréxica: "ella se habría dejado reventar de hambre con tal de desalentar ese deseo de saber atribuido al Otro". No es lo mismo dejarse reventar de hambre que comer sesos frescos. En ese seminario Lacan plantea que el único deseo de saber que hay es aquél atribuido al Otro, y que a veces esta atribución se acompaña de un "muy poco para mí", ubicando a la anorexia mental como una acción que lo enuncia así: "yo como nada".

FUENTE : psicopsi.com

El suicidio entre los adolescentes: no es un juego de niños.

Quitarse la vida cuando ni siquiera se ha empezado a vivir en el sentido estricto de la palabra, es un asunto descorazonador. Pero más allá de la tristeza que el suicidio de un adolescente causa, es una realidad que no se puede negar. Y parece que ahora, incluso algunos adolescentes más jóvenes están pensando en quitarse la vida. Así es: un estudio reciente demuestra que el suicidio entre los adolescentes se presenta más temprano de lo que se pensaba.

 La adolescencia es una etapa de la vida en la cual se descubren nuevas emociones. Es el momento en que se deja de ser niño y empieza la transición hacia la adultez, con todos los retos y las alegrías que esto puede traerle a una persona. Muchos recordamos nuestra adolescencia como una etapa feliz, idealista y llena de sueños por cumplir. Es también durante esta época que las emociones son más intensas, los amores eternos y las tristezas infinitas.

Es probable que precisamente, la intensidad de las emociones durante la adolescencia, sea la razón para que el suicidio o los intentos de quitarse la vida, aparezcan con frecuencia en la vida de muchas personas jóvenes. Según datos publicados por el Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos, en el 2007, el suicidio fue la tercera causa de muerte entre los jóvenes de entre los 15 y los 24 años.

Pero si pensabas que una persona de 15 años es demasiado joven para querer morir, te sorprenderá que hoy en día, hasta niños de 12 años quieran acabar con su vida. Un nuevo estudio realizado por unos investigadores de la Universidad de Washington, Estados Unidos, encontró esto, luego de entrevistar a 900 jóvenes entre los 18 y los 19 años de edad y descubrir sus intentos de suicidio. De los jóvenes encuestados, el 9 por ciento dijeron haber intentado suicidarse en algún momento y de ellos, el 40 por ciento admitió que ese intento fue antes de comenzar la secundaria, la mayoría alrededor de los 12 años de edad. Pero lo más alarmante es que aquellos jóvenes que reportaron haber tenido varios intentos de suicidio, confesaron que el primer intento fue aproximadamente a los 9 años de edad.

Este estudio encontró también que los intentos de suicidio a una edad tan temprana, coincidían con sufrir de depresión.

Si te preocupa este tema porque tienes hijos adolescentes o eres adolescente aquí te doy una guía para que identifiques los factores de riesgo:

• Trastornos mentales como la depresión
• Abuso de sustancias tóxicas
• Intento de suicidio previo
• Historia familiar de suicidio
• Violencia en el entorno familiar
• Haber sido víctima de abuso sexual
• Existencia de armas en la casa
• Suicidio de familiares o amigos cercanos
• Estar preso o haberlo estado

Un adolescente puede tener pensamientos suicidas si:

• Se siente triste y con autoestima baja
• Siente que “no vale nada”.
• Tiene rabia (enojo) y sentimientos de venganza
• No quiere participar en actividades sociales con la familia y amigos
• Tiene cambios en sus patrones para dormir (patrones de sueño)
• Se siente exhausto(a)
• Está irritable
• Llora con frecuencia
• No se cuida
• Tiene comportamiento impulsivo
• Sufre de dolores de cabeza y estomacales
• Habla del suicidio o la muerte
• Tiene comportamientos autodestructivos como abusar del alcohol, las drogas, o manejar muy rápido, por ejemplo.

Ten en cuenta que tanto los factores de riesgo como las señales de alerta también se presentan en personas que no tienen intención de suicidarse. Por eso, es de suma importancia que analices con cuidado si se trata de un caso para preocuparse.

¿Qué medidas de prevención puedes tomar? Estadísticamente está comprobado que los adolescentes que se suicidan dan algún tipo de advertencia al respecto. Por eso los padres, los amigos y los familiares deben estar atentos a estas advertencias para poder buscar ayuda profesional (asistencia psiquiátrica) si es necesario.

Si tienes dudas sobre cómo puedes prevenir el suicidio, habla con algún especialista en salud mental, busca ayuda, no guardes silencio. Habla con tu hijo(a) adolescente respecto de sus problemas. Recuérdale que la vida es bella y que todo tiene solución. El suicidio en los adolescentes no es un juego de niños.

http://www.vidaysalud.com/daily/ninos-y-adolescentes/el-suicidio-entre-los-adolescentes-no-es-un-juego-de-ninos/

EL CEREBRO

EL CEREBRO DEL HOMBRE Y EL CEREBRO DE LA MUJER .

NUEVA TÉCNICA . LOS INVESTIGADORES REALIZARON PARA SU ESTUDIO "RESONANCIA MAGNÉTICA CON TENSOR DE DIFUSIÓN" . 

HOMBRE . MAYOR CONECTIVIDAD (EN AZUL) ENTRE LA PARTE DELANTERA Y TRASERA.

MUJER . MAYOR CONECTIVIDAD (EN NARANJA) ENTRE UN HEMISFERIO Y EL OTRO . 

Conexiones clave
Los científicos utilizaron para esta investigación una técnica relativamente nueva de resonancia magnética, una que logra imágenes con tensor de difusión. Eso les permitió visualizar las fibras que conectan distintas regiones del cerebro. A partir de estas observaciones concluyeron que los cerebros de las mujeres tienen un mayor grado de conectividad entre los hemisferios izquierdo y derecho, es decir, respecto a lo analítico e intuitivo. Mientras que el cerebro masculino muestra mayormente un vínculo entre la partes delantera y trasera del cerebro, facilitando así la percepción y la acción coordinada. Otra conclusión importante es que estas diferencias importantes aparecen tarde. Antes de los 13 años no se notan. Y se agudizarían en la adolescencia y especialmente a partir de la edad adulta.

FUENTE DIARIO CLARÍN - 11/12/2013 . 

El cerebro del hombre es más rápido, pero el de la mujer se concentra más Eso explicaría, según un nuevo estudio en EE.UU., por qué ellas resolverían varias tareas a la vez y ellos, no.

WASHINGTON. AFP - 11/12/13

El cerebro de los hombres y el de las mujeres se conectan entre sí de manera muy diferente, reveló el lunes un estudio científico que analizó imágenes captadas a través de escáneres. Un dato que parece confirmar los clásicos estereotipos sobre actitudes y comportamientos propios de cada sexo.

" Estos nuevos mapas de la conectividad cerebral muestran diferencias impactantes, aunque también complementarias, en la arquitectura del cerebro humano.

Y nos ayudan a elaborar una potencial base neuronal que explique por qué los hombres son brillantes en algunas tareas y las mujeres en otras”, apuntó Ragini Verma, profesora de radiología en la facultad de medicina de la Universidad de Pensilvania, Estados Unidos, y principal autora de estos trabajos publicados en las Actas de la Academia estadounidense de las Ciencias (PNAS).

La investigación, llevada a cabo entre 949 personas sin problemas de salud (521 mujeres y 428 hombres) de entre 9 y 22 años, revela que el cerebro del hombre posee una mayor cantidad de conexiones en la parte delantera del cerebro, centro de coordinación de las acciones, y la trasera, donde se halla el cerebelo, importante para la intuición. Las imágenes muestran también una gran cantidad de conexiones dentro de cada uno de los hemisferios del cerebro.

Semejante conectividad registrada en el mapeo sugiere que el cerebro masculino está estructurado como para facilitar los intercambios de información entre el centro de la percepción y el de la acción, según Ragini Verma.

En cuanto al cerebro de las mujeres y sus resultados, estas conexiones unen el hemisferio derecho, donde se halla la capacidad de análisis y el tratamiento de la información, hasta el hemisferio izquierdo, centro de intuición, explica la científica.

La investigación complementa datos previos y, en síntesis, se puede afirmar que reveló que las mujeres son superiores a los hombres en cuanto a su capacidad de atención, la memoria de las palabras y de los rostros, además de las pruebas de inteligencia social.

Pero, los hombres las superan en capacidad y velocidad del tratamiento de la información.

La investigadora explica que los hombres son en promedio más aptos para aprender y ejecutar una sola tarea, como andar en bicicleta, esquiar o navegar, mientras que las mujeres tienen una memoria superior y una mayor inteligencia social, que las vuelve más aptas para ejecutar tareas múltiples y a encontrar soluciones para el grupo.

Relevamientos realizados en el pasado ya habían mostrado diferencias entre los cerebros masculino y femenino, señalan los autores del estudio de los expertos estadounidenses. Pero, agregan, esta conectividad neuronal de regiones en el conjunto del cerebro jamás había sido vinculada a aptitudes cognitivas en un grupo tan grande como el investigado en esta oportunidad.

“Es también impactante constatar cuánto los cerebros de la mujer y del hombre son realmente complementarios”, apuntó Ruben Gur, profesor de psicología en la facultad de medicina de la Universidad de Pensilvania, uno de los principales autores de estos trabajos.

“Los mapas detallados del conectomo (mapa completo de las conexiones cerebrales) en el cerebro no sólo van a ayudarnos a entender mejor las diferencias en la manera en que hombres y mujeres piensan, sino también alumbrarnos mejor sobre las causas de los disturbios neurológicos a menudo vinculados con el sexo de la persona”, expresó.

Para los científicos involucrados en la investigación, las próximas investigaciones deberán identificar con más precisión qué conexiones neuronales son propias de un solo sexo y cuáles comparten los dos, explicó el psicólogo.

Los autores observaron, además, pocas diferencias de conectividad cerebral entre los sexos de niños con menos de 13 años de edad. En cambio, las diferencias eran más notorias entre adolescentes de 14 a 17 años, y jóvenes adultos de más de 17 años.

Las observaciones vertidas en este trabajo se corresponden con los resultados de un estudio anterior sobre los comportamientos realizado también por la Universidad de Pensilvania, y que dejó en evidencia las diferencias pronunciadas entre los dos sexos. Ahora se reconfirman en un nuevo round por la “batalla de los sexos”.

Fuente : Diario Clarín .